Taller de Interacción con Padres
Cine Filo
Proyecto Vocacional y Libertad
Alumnos de 4to. año 2011

El viernes 21 de octubre a las 19. 30 horas, en el Preuniversitario Pallotino, se realizó un exitoso y emotivo taller dirigido a padres, a cargo de alumnos de 4to año de Filosofía  y coordinado por la Profa. Rosario Guillén, quien abrió el mismo explicando sus momentos.  Tuvo como objetivo general: Favorecer un intercambio generacional acerca del Proyecto Vocacional y la Libertad de Elección,  desde el marco teórico de Sartre. Para ello,  los alumnos presentaron un video previo con textos del autor, objetivos específicos de la actividad y herramientas. La Psicóloga Martha Muiño puntualizó sobre la articulación de esta actividad con el programa de orientación vocacional ya existente en el liceo. Se procedió al visionado de la película luego de lo cual, los padres discutieron en grupos  una guía de trabajo entregada por los alumnos,  quienes fueron anotando sus ponencias. Finalmente se realizó un plenario caracterizado por un fuerte marco teórico demostrado por los alumnos, una activa y testimonial participación de los padres en la que primó la enorme satisfacción por la actividad así como gran emoción. El mismo contó con el apoyo y participación de las autoridades de la institución quienes expresaron su enorme beneplácito por esta actividad. Se adjunta Programa y Guía de Trabajo.

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PROGRAMA

BILLY ELLIOT

Ficha  Técnica

Dirección: Stephen Daldry
Guión: Lee Hall
Producción: Greg Brenman y Jonathan Finn
Duración: 110m.
Países: Gran Bretaña
Año de producción: 2000
Reparto: Julie Walters, Jamie Bell, Jamie Draven, Gary Lewis, Jean Heywood, Stuart Wells, Mike Elliot, Janine Birkett, Nicola Blackwell

Sinopsis: En 1984, durante una huelga de mineros en el Norte de Inglaterra, los enfrentamientos entre piquetes y policía están a la orden del día. Entre los que protestan con más vehemencia se encuentra un padre empeñado en que su hijo pequeño, Billy, reciba clases de boxeo, pero él carece de pegada. Billy, en el gimnasio, se fija en una clase de danza, le llama la atención y lo prueba. Cuando su padre se entera de que practica una actividad tan poco de hombres, le obliga a abandonar las clases. Pero el chico tiene un gran talento para bailar y quiere dedicarse a ello.

Ficha Didáctica

Mira la película desde los ejes:

Libertad ; Proyecto;  Responsabilidad

Objetivos Pedagógicos.-

General.-

Favorecer un intercambio generacional acerca del Proyecto Vocacional y la Libertad de Elección.

Específicos.-

1.- Analizar  cómo socialmente se asocian actividades, valores y formas de vivir en función del género.

2.- Reflexionar sobre qué cosas se cuestionan de una persona cuando  ésta rompe con lo que esperan de ella.

3.- Identificar las dificultades y los mecanismos de afirmación personal y de autoestima para avanzar hacia los propios deseos.

Jean Paul Sartre, El Existencialismo es un Humanismo.

“El hombre no es otra cosa que lo que él se hace. Este es el primer principio del existencialismo y también lo que se llama la subjetividad. Con ello se quiere dar a entender, que el hombre es ante todo un proyecto que se vive subjetivamente, nada existe previamente a este proyecto; el hombre será ante todo lo que haya proyectado ser.”

“El primer paso del existencialismo es poner a todo hombre en posesión de lo que es, y hacer recaer sobre él la responsabilidad total de su existencia. Y al decir, que el hombre es responsable de sí mismo, se quiere decir que es responsable de todos los hombres.”

“El segundo sentido profundo del existencialismo es que cuando se dice que el hombre se elige, se entiende que cada uno de nosotros se elige, pero también quiere decir con esto que al elegirse, elige a todos los hombres. Lo que elegimos es siempre el bien, y nada puede ser bueno para nosotros sin serlo para todos. Así nuestra responsabilidad es mucho mayor de la que podríamos suponer, porque compromete a toda la humanidad. Eligiéndome, elijo al hombre.”

“Tú no eres otra cosa que tu vida, significa que el hombre no es más que una serie de empresas, que es la suma, la organización, el conjunto de las relaciones que constituyen estas empresas. Por lo que uno mismo es la totalidad de sus actos y lo importante es el compromiso total. En consecuencia tenemos que vérnosla con una moral de acción y compromiso.”

Marco teórico: Jean Paul Sartre

Todos llevamos un niño dentro, como tantas veces hemos oído. Llevamos ilusión, inocencia, ganas de descubrir para qué estamos hechos e ilusión por vivirlo. Todos tenemos un camino y nos toca descubrirlo. Existe un camino profesional, un camino afectivo, un camino de amor. Nadie ha sido arrojado a la existencia sin misión, sin sentido, como sugería Sartre. Pero nos toca a nosotros luchar por  descubrirlo. Billy Elliot, sentía una llamada  hacia el arte y tuvo que sufrir muchas humillaciones. Este niño bailarín nos da lecciones de lo que son los combates interiores, que van más allá de lo que es la lucha por sobrevivir. Es una película que nos inspira a invertirnos a fondo en lo que creemos que vale la pena. Es una lección especial para nuestros alumnos, sus hijos. Pero también para los que hemos llegado a una edad adulta con nuestros logros y deficiencias. Es bonito descubrir, que igual que en lo externo, también internamente seguimos cambiando y creciendo;  que siempre hay esperanza.

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Guía de Trabajo.-

1.- Realizar la siguiente actividad en grupos,   pensando en los ejes de la película.- 

LIBERTAD; PROYECTO; RESPONSABILIDAD

• ¿Qué imagen de la película destacaría y por qué?
• Narrar al grupo sus recuerdos en relación a alguna  decisión  personal, cuando usted tenía la edad actual de su hijo, y en la que hayan intervenido los ejes propuestos.
• ¿Tuvo dificultades para concretar la misma? ¿De qué tipo?

2.- Elegir una de las narraciones para compartir.

Para seguir pensando 

El siguiente diálogo pertenece a la obra teatral A puerta Cerrada, de Jean Paul Sartre. La escena se desarrolla entre personajes ya fallecidos.

Inés.- Pruébalo. Prueba que no es un sueño. Sólo los actos deciden acerca de  lo que se ha querido.

Garcín.- He muerto demasiado pronto. No me dieron tiempo para ejecutar mis  actos.

Inés.- Se muere siempre demasiado pronto o demasiado tarde. Y, sin embargo,  la vida está ahí terminada; trazada la línea, hay que hacer la suma. No  eres nada más que tu vida.

¿Creen que uno elige lo que quiere ser? ¿Somos algo más o algo diferente de lo que hemos hecho a lo largo de nuestra vida?

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